浅谈情景交际法在商务英语写作教学中的应用

  • A+
所属分类:成人英语培训
 

应对目前的态势,改变教学方法以适应不断变化的态势是高职高专教师的当务之急。情景交际法是对特色理念的一种创新,文章对场景交际法在商务英语写作课程中的展开进行了初步构建。

垫 Q:! S enc c T ac i eend h OnOg ynn l I oavto H er l ni da学术论 浅谈情 交际景法商务在语英写作课程 的中运用黄毅 (云港广连播电视大 江学连苏港云22 0)2 0 5:要对目前庄的形,势教变学理念以适不断应化变的现状是高职高专教师的当之务。急情景交际法是对统传方式的一种新创,文 改章对情景交法际在商务英口语语学教中的展开行进初了步索探 关键词:。景交际法务商语英写作课程范式 情中图分类号: G6 4文标识献:A码 文编章号: 46 9X( 0 91 ( ) 6 1 21 0—8 2 0) a 0一—00 7 01引言随着会经社济的展发,大国毕学业生 的我就形业势发了很生的大特点。才市需场人求由以的往过分关文凭注工向作力转能变。 因此调整教观育念在经济,全化球的大趋势下 国,与界世国的各贸易逐渐减少, 中对而语英才人的意愿虽然限于再基本话会交,流更多地是要能求够以英语为工语作言,与参到国际商务动中活,能够理商处业务的实务英语用,即具备一的定务商作操技能和书面务业处能理力。商英语写务作一这教学在高职商务英专语业 人的才培目养标的中地 日益位显。凸务英商语 写教学作实中践,在 正确解释情景交际教学法特、点论根据、理教学略是策非 常必要的。

浅谈情景交际法在商务英语写作教学中的应用

.根纲学据以致的用则,原不对同专业的针学习安者排“语言用”教学。 专 的提倡运用多种教学段手,应是仅仅不大学念书,应该是“学包”辅导即读而教,物 频、、片、音图络网、影电、视电等。 让学生进入 情景中之,临境其地 感身受 围氛,英语进交行,际交际教学的精 用是髓。、

浅谈情景交际法在商务英语写作教学中的应用

22交际法优点的.通过利用目的语学会交际 ,逼真的把章篇引人学习情景之中。使学习者不促重仅语言视,重要的是要重学视习过程本 身更强。生本身经学验,进课 学堂习。增促 把课语言堂学习和教学外的语言 动结活合起来 ,在课堂上成就实真的际交情景。际交即法 是目前为 止响最影

浅谈情景交际法在商务英语写作教学中的应用

大、富有生 力命的 2最景交际法的概说外语情教学流法派,我国外语教学带来了 情对交景际法是,以语言功能项目为巨大 的阻碍 。它纲,养 特在定的 社会情境中应用语言进培行际交能力的一种教学法体系。 着重强 3景交情法际商在英务语作中写的用应它调语言的实用的。目“出际意识 念”3 1我校目商前英作教写学状的况提交 .的海姆斯概 m(e)他认交为实力不际仅指H sy,我校 商务英语教学 依是在传据统的语运用 言语的德语规则产出语法错误的语句 言知和识商务类教学的 础基上,设英了增 的并能,指了力解时何何地运用各种语句 语业专知类识课程英和语背景类课程,还的能。力际能力 包既语言括能力,包括建立出一套 教学方案。从教学实 中践来交又而语运言用。看,高职 生学均平英语水平较低,言基础语 21交法教际有学 9主要特点 . 个环薄弱,节便是在二三年级开设商务英 以即培养交际功能为宗旨,确 提出第语 写等作一列系专 业课程,生 理的解度明学二语 教言学目标是激发创造性 地利用语言 接受和仍度较低。另一方面,模式是学教教的交际意识,仪提出语言用运正确的,性师把常识传授给生学的表现形式,高提不 是要还求体性得 教学。水的关平键。目前商务 英语教手段学以功能念意为纲。 学习据者的际中还实存在不少弊端 学。仍 课以堂 学为教 根需教,要取真实自然的 语言材料不,是经主,生学习主要 赖依教在师室里教供提而选学的指 导。重注理论而忽略实 的教践学模只过加工后 “科的书语”言教教。学过程交际化,既际是学习的目 交式种。统传的 师讲“多少, 教这学教师多少 的也”是学习的方式 教,学中 造创接近 真的教学式模已无法应适今世当界知 的识飞 实在交的际景情许多运用小组活动 的形,速发式。现展代课程实践中创作课特色程 在 过通长期言语际交活 培动养运用语言交际 的课堂形式“词——语法—句—型—范—单更的素养,把堂交际课活与动

课外生活中并 ”文不愿意很是好 调动地生学学习应用 文的切实主动性,得课堂氛围枯燥味无使交际教学法与商务英语口语教学,的交际运用出来。 课跟以话语为课堂的几乎单位 。为语言 生始学终进入主动接受状的态,上堂, 不认是存在于孤的词立语 或短语中, 存是着师学老单词短语 ,句型范 文。旧的陈而在读在于连的贯语篇 中。 作教写学理念下,未 相有关 工作经验 的从合单技项能圳与练合综性技能 练训结同学相交际教学法与商务英语口语教学, 上书籍不便知道堂课上所学 英的做合,综合性训 练主,为后达到在交际中语应用文在何 情种形下使用,练习时 以更是按照范文最搬生硬套 综。合结合言的语初衷。 情景2际交法应的用对学习者在学习过中程现出的语言错 3 .误 有定一的容忍,度危害交际的出错能不情景交际法以前大多应用 英于口语语不纠就不 ,纠量鼓励学习者发挥言语 教学当交中。此,尽因首从先与 应用相文关的情 际活 动的主动性和积极性。 对景话人,手学生在场景交 际中,入佳 渐从 交际让法调强以学生为中心,强调学教境,而如何激学发学习应生用文兴趣的,为要学员的际交需服务,要语以言功能为此外还能 清地楚知 此道类应用文应该在这种情况中使用。师在讲授 n s t分时教,o e部在教学导入部分学从生熟悉的电留言话画面人手,让学 完生成关相的情境对话,先知道在 么什的样状态需中要电话言留,而引进发 生学思考比如话留电言外,面留言可书能 生产的画面有什么 。次其,学生初入职从时可能场到用的应用文 体人手,浅由入深国际商务英语, 让生学感觉“而 用有”按“照写—学—学,想写——会”写顺序构 应建用文的框 架体 的系。五学期开设此教学时,生刚刚意识第学他到们将即面对找工 问作题,课堂学 到想 找工作时能用 上的的东西,以授课时可毕竟 重新分各个配单元学时以及排序,取提广告部分招募的广告成为 子引,置“设如 果你同事是”的情境样方式,生学考虑 公让这司想招 聘到如何么的 才人,么样的自

荐什信能够留住 板的心老,织 学生模拟试面组场景, 引着教案生习自学荐信及简历 等接内容。次,堂模上拟真实商务情景,再课 学生在老师的指下,导商验务社交场景,体培养商务 交社实力, 对信深、同函、证加合单等 务英语商作写书面知识理的解最后。,将 多媒体和网络术运技用到写作课程来中, 进 一完步善情景交际法体制,者相辅相两成。材中真正商务背景下 材的料相对缺, 教如公司的某会记录,议度报表年,业绩报 告。等师和 学生都可 通过网以络这一途 径教收集各种料材可,通过电子邮件 B等、并B S方式进行商务英写语的作沟通讨论和,渐渐 养学培生将本课与实践有效结 合的观念。对目前的态势 ,为高高职专的教面身师,们还必须断不地实,践我新创,渐摸逐索出更顺多应演变要求英语教的学理念。

参文考献[】任奎艳 .纪商务英语—写—作训练 ( 1世第版二 ).【大连理工大学版社出. 7 M0】 0 2 .【黄】珍.论 交法际一词汇翻译法在商务 2试英语教学中的综应合用[】辽宁政行学J.院报学, 0 8 1 2 )0 (2 .【 3】邓 .昕言教的学交性原则际英语在写语作课程中的应用[】湖南大众 传媒职业 J.技术学院学报 . 0 83. 20() 260科技创新导报S c ceen T nel y o a i nH erl i a n dcho o gIn v t n oa

发表评论

:?: :razz: :sad: :evil: :!: :smile: :oops: :grin: :eek: :shock: :???: :cool: :lol: :mad: :twisted: :roll: :wink: :idea: :arrow: :neutral: :cry: :mrgreen: